En el Día de las Lenguas de Signos Españolas, la Confederación Estatal felicita a Murcia por ese programa y pide que se mantenga. La Consejería de Educación asegura que sigue igual que en cursos anteriores
Familias y docentes denuncian el "desmantelamiento" del programa bilingüe para alumnos sordos en el IES Infante de Murcia que ha permitido a 70 alumnos sordos cursar estudios con profesorado especialista. Este domingo se conmemoraba el Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas (LSE) entre la incertidumbre y el malestar de la comunidad educativa del programa ABC, el sistema en lengua de signos pionero en la Región.
Familias y profesores denuncian que la Consejería de Educación pretende modificar un modelo que lleva 20 años funcionando con éxito en el Instituto Infante Don Juan Manuel.
Yolanda López Vera es docente de secundaria y madre de una alumna sorda en el Colegio Santa María de Gracia, que lleva 25 años en el programa ABC. Esta profesora advierte de que los cambios propuestos, como el paso del aula ordinaria a "grupos de ámbito", suponen una segregación encubierta y un riesgo real de fracaso escolar para estos menores.
López asegura que, en una reunión con las familias, el director general de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Pedro Mondéjar, esgrimió cifras del coste económico del profesorado, en respuesta a la demanda de las madres de mantener intacto el Programa ABC. López le propuso continuar la conversación en LSE.
La Consejería de Educación ha asegurado a Onda Regional que "mantiene el programa ABC en los mismos términos que se vienen desarrollando en los cursos anteriores". La Consejería añade que "los recursos humanos que se destinan cada curso escolar a este programa se organizan y adecuan al nivel curricular del alumnado y a las asignaturas que cursan, con las especialidades docentes y perfiles profesiones más adecuados".
La profesora y madre de alumna sorda, Yolanda López, insiste en que la realidad es otra porque se están perdiendo recursos.
Con motivo del 90 aniversario de la Confederación Estatal de Personas Sordas, su directora gerente, Patricia Mora, pidió ayer a la Región de Murcia que mantenga el Programa ABC: "En Murcia sois pioneros, tenéis el proyecto ABC que ha funcionando muy bien, hago un llamamiento a que lo sigáis manteniendo".
El Programa ABC es un modelo educativo bilingüe dirigido al alumnado con discapacidad auditiva. En el IES Infante Don Juan Manuel de Murcia permite que el alumnado sordo curse Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional en un centro ordinario, con enseñanza en Lengua de Signos Española y Lengua castellana, profesorado especialista y participación en la vida educativa del centro.
Las familias del Programa ABC reivindican el derecho del alumnado sordo a una educación bilingüe real en Lengua de Signos Española. Con motivo del Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas, ponen en valor un modelo educativo único en España que ha permitido a 70 alumnos sordos cursar estudios en un centro ordinario con profesorado especialista y enseñanza en LSE.
Con motivo del Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas, las familias del alumnado del Programa ABC de la Región de Murcia quieren poner en valor un modelo educativo bilingüe, inclusivo y de referencia que, desde su implantación en Secundaria, ha permitido al alumnado sordo acceder al currículo ordinario en igualdad de condiciones, convivir con alumnado oyente y continuar su trayectoria académica en Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad.
El Programa ABC no es un servicio de interpretación. Es un modelo educativo bilingüe en Lengua de Signos Española y lengua castellana en el que el alumnado sordo recibe enseñanza directa por parte de profesorado especialista en distintas materias y con competencia en LSE. Esta es precisamente la característica que lo convierte en un programa singular y valioso: no se limita a traducir lo que ocurre en el aula, sino que garantiza el acceso real al aprendizaje, a la participación y a la vida del centro.
Desde las familias recuerdan que la inclusión no consiste únicamente en que el alumnado sordo esté físicamente en un aula ordinaria. La inclusión real exige poder comprender, preguntar, participar, relacionarse, elegir itinerario académico y avanzar en igualdad de oportunidades. Para ello, la Lengua de Signos Española no puede considerarse un recurso accesorio, sino una lengua de acceso al conocimiento y un derecho educativo para el alumnado sordo, sea o no usuario de implante coclear o audífono y se utilice o no la LSE en el ámbito familiar.
Los datos acumulados por el Programa ABC en el IES Infante Don Juan Manuel demuestran la importancia de este modelo.
Según el recuento realizado por las familias, 69 alumnos han cursado estudios dentro del Programa ABC. De ellos, 41 han cursado Educación Secundaria Obligatoria, 19 con adaptaciones curriculares significativas; 22 han cursado Bachillerato; 11 han llegado a la Universidad; 10 han cursado FP Básica dentro del Programa ABC; 8 han continuado después con un ciclo de Grado Superior y 1 con un ciclo de Grado Medio.
Además, el programa ha permitido experiencias educativas de especial relevancia: 1 alumno realizó un Erasmus como parte de sus estudios universitarios, 1 cursó estudios universitarios en una universidad extranjera, 2 alumnos llegaron desde otras comunidades autónomas y una alumna procedente de Italia realizó una estancia Erasmus en 4º de ESO dentro del Programa ABC. Entre el alumnado atendido también ha habido dos alumnos sordociegos.
Para las familias, estos datos reflejan que el Programa ABC no solo ha garantizado escolarización, sino también continuidad educativa, promoción académica y oportunidades reales de futuro. “Nuestros hijos tienen derecho a recibir una enseñanza bilingüe en Lengua de Signos Española en Primaria y en Secundaria. Ese derecho no puede depender de si la familia utiliza o no la LSE en casa, ni de si el niño lleva implante o audífono. La escuela debe garantizar el acceso a la lengua, al currículo y a la igualdad de oportunidades”, señalan.
Las familias muestran su preocupación ante la posibilidad de que este modelo se vea sustituido o reducido a un sistema basado únicamente en intérpretes de lengua de signos. Consideran que los intérpretes son profesionales necesarios y valiosos, pero no pueden sustituir al profesorado especialista. “Un intérprete facilita la comunicación, pero un profesor especialista enseña, adapta, evalúa, explica contenidos complejos y acompaña el proceso educativo. Reducir el Programa ABC a interpretación supondría desmontar la esencia de un modelo que ha demostrado funcionar”, explican.
También advierten de que los recursos de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje son apoyos complementarios importantes, pero no sustituyen a los docentes especialistas de Secundaria y Bachillerato que imparten materias curriculares. En este sentido, las familias piden que cualquier reorganización del programa garantice profesorado especialista, horas efectivas de enseñanza en LSE, continuidad en Bachillerato, libertad de elección de itinerario y transporte para que el alumnado con discapacidad auditiva pueda acceder al centro de referencia.
El Programa ABC del IES Infante Don Juan Manuel ha sido considerado durante años un ejemplo de educación inclusiva para el alumnado sordo. Su valor reside precisamente en que permite que los alumnos estudien en un instituto ordinario, convivan con alumnado oyente y, al mismo tiempo, cuenten con una enseñanza bilingüe real en Lengua de Signos Española y español.
Con motivo del Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas, las familias hacen un llamamiento a la Consejería de Educación de la Región de Murcia para que proteja, refuerce y garantice la continuidad del Programa ABC. “La Región de Murcia cuenta con un modelo único que otras comunidades no tienen. No queremos que se pierda. No pedimos un privilegio, pedimos que se mantenga un derecho y un programa que ha demostrado que el alumnado sordo puede aprender, convivir y llegar tan lejos como cualquier otro alumno cuando cuenta con los apoyos adecuados”.
