El 70,7% de los estudiantes de nuevo ingreso se matriculó en el estudio universitario que había elegido como primera opción
El 95,4% de los estudiantes aprueba la Selectividad, pero uno de cada tres no termina la carrera elegida. Los datos muestran que superar la prueba es lo más frecuente, las complicaciones llegan con la llegada a la enseñanza superior y la promoción. Para Javier Quintero, experto en psicología y psiquiatría de Psikids, el desafío es llegar con una decisión suficientemente pensada, conectada con las capacidades, intereses y madurez del estudiante. No siempre se medita lo suficiente antes de tomar una decisión ya sea por problemas con las notas de corte o por la influencia de las familias.
Según datos del Ministerio con competencias de Universidades, el 70,7% de los estudiantes de nuevo ingreso se matriculó en el estudio que había elegido como primera opción. Pero ese dato convive con otra realidad: uno de cada tres estudiantes no termina el grado en el que se matriculó. El informe sobre abandono universitario señala que el 33,2% de los estudiantes abandonó los estudios; de ellos, el 12,4% cambió de carrera y el 20,8% abandonó la universidad.
La presidenta dela Asociación de Directores de Secundaria de la Región, Isabel Saturno, sugiere que la Prueba de Acceso a la Universidad se podría modificar hacia un modelo único. Resta importancia a las críticas de que en algunos territorios esos exámenes para acceder a la enseñanza superior son más fáciles. El año pasado, la diferencia en la media de los estudiantes gallegos y los murcianos fue, por ejemplo, de casi un punto a favor de los segundos, una disparidad que cambia cada curso de protagonistas, pero se repite con regularidad.
Saturno asegura que tras analizarlas no existen diferencias de calado entre los distintos modelos de ejercicios que durante tres días realizan los alumnos cuando acaban segundo de bachillerato.
Tres expertos en docencia han planteado una reforma para hacer más equitativa la PAU y acabar así con los agravios territoriales. El sistema que han desarrollado utiliza percentiles para ordenar los puestos de los estudiantes dentro de cada autonomía. De este modo, lo relevante no es la nota obtenida, sino su posición relativa en la comunidad autónoma. Así, un 7 obtenido en un examen difícil podría ser equivalente, por situarse en el mismo percentil, a un 9 en un examen más fácil (con mayor abundancia de notas altas) de otra comunidad. Esto ya se aplica en otros procesos selectivos en España como los exámenes MIR.
Isabel Saturno insiste en que antes de hacer cambios habría que estudiar con calma los que se lleven a cabo y en todo caso intentar que los estudiantes puedan acceder a la carrera que les interese.
